WYCHOWAWCY GRUPY: Dorota Gala, Martyna Rogalska

WOŹNA: Adrianna Dybicz

JĘZYK ANGIELSKI: Martyna Rogalska

 

KONTAKT Z WYCHOWAWCAMI: pszczolkiprzedszkole137@gmail.com

 

GODZINY PRACY NAUCZYCIELI

	PONIEDZIAŁEK	WTOREK	ŚRODA	CZWARTEK	PIĄTEK
Dorota Gala	12.00-17.30	7.00- 13.00	8.00-13.00	12.00-17.30	8.00-13.00
Martyna Rogalska	7.00-11.30	13.00-17.30	13.00-17.30	7.30- 11.30	13.00-17.30

ZAJĘCIA DODATKOWE:

PONIEDZIAŁEK	WTOREK	ŚRODA	CZWARTEK	PIĄTEK
J. ANGIELSKI 11:30-12;00	-	RYTMIKA 11:40-12:10	J. ANGIELSKI 11:30-12:00	SPORT 11.45-12.00
TANIEC 13:15-13:45	SPORT (zajęcia do grudnia) 11.45-12.00		KOREKTYWA 11:00-11:30	PANTOMIMA (raz w miesiącu) 15:15-15:30

 

KĄCIK JESIENNY

Zachęcamy Państwa do wzbogacania naszego jesiennego kącika w sali Pszczółek. Mile widziane kwiaty sezonowe, świeże, jesienne liście, owoce sezonowe, szyszki, kasztany, żołędzie, jarzębina lub inne jesienne skarby.

 

 

WIERSZYK PRZED POSIŁKIEM

Już (nazwa posiłku)jest na stole,

a my czyste rączki mamy

Pusty brzuszek burczy z głodu

Zaraz wszystko pozjadamy.

SMACZNEGO

USTAWIAMY SIĘ W POCIĄG

Jeden za drugim jak wagoniki

I juz jest pociąg, w nim dzielne smyki.

JEDNA RĘKA, DRUGA RĘKA

zabawa z pokazywaniem

1. Jedna reka, druga ręka, ręce dwie (pokazujemy jedną rękę, następnie drugą)

Jedna ręka, druga ręka, witają się (machamy)

Ref: Skrzyżowane (krzyżujemy na klatce piersiowej obie ręce)

i do przodu (wyciągamy dłonie do przodu)

w górę (podnosimy ręce do góry)

w dół (opuszczamy ręce w dół)

Jedna rączka, druga rączka, zakręcimy bączka (wyciągamy przed siebie po kolei jedna i druga zgiętą rękę i robimy młynek) 2X

2. Jedna ręka, druga ręka, ręce dwie (pokazujemy jedną rękę, następnie drugą)

Jedna ręka, druga ręka, myją się (naśladujemy mycie rąk)

Ref.: Skrzyżowane...

3.Jedna ręka, druga ręka, ręce dwie (pokazujemy jedną rękę, następnie drugą)

Jedna ręka, druga ręka, wspinają się/żegnają się....

GŁOWA MÓWI...

Głowa mówi tak, tak, tak

Głowa mówi nie, nie, nie

Moja głowa wesoło kręci się 2X

Tak, tak, tak

Nie, nie, nie

Moja głowa wesoło kręci się

Tak, tak, tak

Nie, nie, nie

Moja głowa wesoło kreci się.

(na tak kiwamy głową, na nie głowa z boku na bok, kręcenie głowy i coraz szybciej)

WYPRAWKA PRZEDSZKOLAKA

GRUPA V „PSZCZÓŁKI”

- kapcie na zmianę – PODPISANE
- strój gimnastyczny w worku (krótkie spodenki, T-shirt) – PODPISANE
- ubranie na zmianę i reklamówki na brudną odzież w worku – PODPISANE
- mała poduszeczka w worku – PODPISANA
- 4 małe ręczniki z pętelką – PODPISANE
- szczotka do włosów, grzebień (wg potrzeby) – PODPISANE
- 2 duże pudełka chusteczek higienicznych
- chusteczki nawilżane
- papier toaletowy nawilżany
- 2 paczki serwetek papierowych (jednowarstwowe, małe)
 materiały plastyczne:
· ryza papieru xero
· 2 bloki techniczne kolorowe A3
· 2 bloki kolorowe rysunkowe A3
· zestaw pędzli różnej grubości
· farby plakatowe 12 kolorów
· opakowanie kredek BAMBINO
· kredki ołówkowe grube BAMBINO
· pastele olejne (min. 12 kolorów)
· plastelina 12 kolorów
· 2 kleje w sztyfcie
· kolorowa krepina
· gruba teczka z gumką na prace plstyczne
· zdjęcie dziecka z wyraźną twarzą

· plastyczna niespodzianka dla przedszkolaków  (materiały uatrakcyjniajace zajęcia plstyczne, materiały kreatywne typu piórka, oczka, guziki, koraliki, pomponiki, brokaty ...itp.)

Zamówione są karty pracy dla dzieci 3-letnich TROPICIELE wyd. WSiP.

Cena 35 zł. 

TEMAT: DZIEŃ W PRZEDSZKOLU.

1. "Maszerują dzieci drogą"- zabawa ruchowa do muzyki.

Rodzic odtwarza piosenkę „Maszerują dzieci drogą”, dostępną tutaj:

10_MASZERUJA_DZIECI_DROGA.mp3

Dziecko ma za zadanie:

• maszerować w pierwszej zwrotce 
• podskakiwać obunóż w drugiej zwrotce
• stawiać duże, ciężkie kroki w trzeciej zwrotce
• chodzić na palcach w czwartej zwrotce
• biec w piątej zwrotce

2. "Kicia Kocia w przedszkolu"- wysłuchanie opowiadania

Wspólne czytanie opowiadania „Kicia Kocia w przedszkolu” A. Głowińskiej lub wspólne obejrzenie filmiku, w którym książka czytana jest przez lektora.

Tekst do czytania: Kicia_Kocia_w_przedszkolu.docx
Tekst do słuchania: 

Po wysłuchaniu bajki prosimy o rozmowę z dzieckiem na temat tego, z jakich elementów składa się dzień w przedszkolu (zajęcia, zabawa swobodna, wyjście na plac zabaw, posiłki, leżakowanie). Może Maluszki mają jakieś pytania lub wątpliwości dotyczące przedszkolnego planu dnia? Warto ich wysłuchać i spróbować im wszystko wytłumaczyć. A może uda się Wam wyjść na spacer w okolice przedszkola i zobaczyć nasz budynek i plac zabaw? :-)

3. "A sio, zarazki! "- eksperyment 

Do zabawy potrzebne są:  miska lub głęboki talerz, woda, pieprz, mydło.

Do miski napełnionej wodą wsypujemy pieprz – to będą zarazki. Dziecko ma za zadanie zanurzyć w niej suchy paluszek - „zarazki” go obkleją. Następnie powtarza tę czynność, tym razem wcześniej smarując palec mydłem – „zarazki” będą uciekać. Rodzic tłumaczy dziecku, że tylko dokładne mycie rączek mydłem pomaga pozbyć się zarazków. Po eksperymencie prosimy o pokazanie dziecku jak powinno się myć rączki:

• moczymy ręce, zakręcamy kran
• nakładamy mydło i dokładnie myjemy rączki tyle czasu, ile trwa jedna zwrotka piosenki „Wlazł kotek na płotek”
• odkręcamy kran i spłukujemy ręce

Eksperyment można podejrzeć tutaj:

 

TEMAT: SAMODZIELNA PSZCZÓŁKA.

1. "Powitanie"- zabawa paluszkowa. Ćwiczą nasze dłonie i paluszki, rozwijamy motorykę małą, koncentrację, świadomość własnego ciała.

Powitanie

Gdy się rączki spotykają,

.(podanie dłoni)To od razu się witają 

Gdy się kciuki spotykają,

.(kciuk dotyka kciuka)To od razu się witają 

Gdy się palce spotykają,

To od razu się witają (palce jednej dłoni dotykają palce drugiej dłoni).

2. "Kto jak skacze?"- zabawa ruchowo- naśladowcza przy piosence.  Naśladujemy skoki różnych zwierząt tak jak w piosence.

-Jak myślisz- czy pszczółki też potrafią skakać?

 

3. "Skarpetkowe zamieszanie"- zabawa rozwijająca koordynację wzrokowo- ruchową, sprawność manualną, umiejętność podejmowania decyzji, klasyfikowania; kształtowanie pojęcia "para" jako dwa elementy.

potrzebujemy kilku różnych par skarpetek, sznurka rozwieszonego np pomiędzy dwoma krzesłami (lub suszarki na pranie), spinaczy do bielizny. 

-Rozkładamy na dywanie rozwinięte skarpetki. Dziecko ma za zadanie połączyć wszystkie skarpetkowe pary, a następnie przy pomocy spinaczy spróbować zawiesić je na sznurku/ suszarce na pranie. 

-Spróbuj sam założyć ulubione skarpetki. Pokaż mamie i tacie jaki jesteś dzielny ! :)

-Może akurat robicie prawdziwe pranie? Kto na ochotnika pomoże rodzicom w rozwieszaniu prania? To świetna zabawa i gimnastyka dla małych paluszków! A więc do dzieła!

Zachęcamy do kreatywnych zabaw z wykorzystaniem klamerek/ spinaczy. Można je przypinać na pudełeczku, układać z nich rytmy np. zmienne  kolorystycznie,przeliczać przypinając na tekturkę tyle spinaczy, ile narysowanych kółeczek, układać spinaczowe budowle jak z klocków, chwytać nimi i przenosić drobne elementy z jednego pojemniczka do drugiego...itp . 

TEMAT: KLOCKI, MISIE, PIŁKI NA MATEMATYCZNE WYSIŁKI

1. Zabawki z przedszkola – zabawa ruchowa przed lustrem; element zabawy relacyjnej

Rodzic czyta wyliczankę i eksponuje dziecku formę zabawy ruchowej, zachęcając do naśladowania:

Piłka okrągła skacze: hop, hop, hop /ręce pod boki i podskoki/

Klocki budują wieżę - pod sam strop /przykucnięcie i powolutku wstawanie jak najwyżej – na paluszki, z rękoma uniesionymi ku górze/

A misio?

Misio mały, tuli nas mocno - cały! /zakończenie zabawy poprzez przytulenie z rodzicem lub otulenie się własnymi rękoma/

2. Zagadki dotykowe

Potrzebne do zabawy: worek lub chusta na schowanie zabawek, zabawki z wyposażenia zaplecza zabaw dziecka (piłeczka, klocki, miś lub przytulanka)

Rodzic eksponuje przed dzieckiem zabawki, dziecko nazywa je; wspólnie z rodzicem opisuje kształt i strukturę zabawki (miękka/twarda); to dobry moment do rozmowy na temat, do czego służy dana zabawka i jak – w bezpieczny sposób się nią bawić, zgodnie z przeznaczeniem oraz dlaczego nie powinno się niszczyć zabawek. Chętne dzieci zachęcamy do przeliczenia zabawek.

Następnie rodzic proponuje zabawę – zgadywankę i objaśnia, że schowa zabawki pod chustą, a zadaniem dziecka będzie odgadnąć za pomocą dotyku nazwę zabawki.

3. Układamy rytmy: klocek, piłka, przytulanka

Potrzebne do zabawy: zabawki z wyposażenia zaplecza zabaw dziecka (piłeczki, klocki, przytulanki) – po 3 sztuki

1. Rodzic eksponuje aktywność - układa przed dzieckiem zabawki w sekwencji: klocek, piłeczka, przytulanka, klocek, piłeczka, przytualanka, klocek, piłeczka, przytulanka (za każdym razem nazywając dostawianą zabawkę); czynność warto powtórzyć, zachęcając dziecko do towarzyszenia w nazywaniu;

2. Rodzic układa: klocek, piłeczka, przytulanka, klocek …..

Dziecka zadaniem jest dokończyć sekwencję wg punktu 1

3. Dziecko stara się samodzielnie – ze wsparciem dorosłego ułożyć sekwencje.

Ważne, by zatrzymać się na etapie zabawy najbardziej dostosowanej do możliwości i potrzeb aktualnych dziecka (wariant: zagadki dotykowe lub wariant: układamy rytmy: poziom 1,2 lub 3) i nie wybiegać dalej, jeśli dalsze etapy zabawy będą zbyt trudne dla dziecka – zachęcamy do późniejszego powracania do zabawy w warunkach domowych.

4. Piosenka: „Skacze piłka”; zabawa rytmiczna: https://www.youtube.com/watch?v=U-WUy1FCHHM

Zapraszamy do zabawy rytmiczno-słuchowej; dziecko wysłuchuje piosenki.

Zadaniem dziecka, jest: aktywne uczestniczenie ze wsparciem rodzica podczas refrenu:

• na słowa: „skacze piłka: tap, tat, tap”:

- klaszcze w dłonie trzykrotnie - do rytmu

- podskakuje trzy razy

- tupie naprzemiennie - trzy razy

5. Kolorowanka – do wyboru: piłka, klocki, miś

Potrzebne:

• karta pracy – kolorowanka; do pobrania tutaj: kolorowanki_pilka_mis_klocki.pdf

• kredki – pastele lub kredki świecowe

• inny wariant – farba plakatowa; paluszki dziecka

Zadaniem dziecka, jest: pokolorować obrazek najstaranniej, jak potrafi (na miarę gotowości dziecka do podjęcia działania);

Dla dzieci, które zaczynają przygodę z przedszkolnymi aktywnościami, proponujemy wariant: malowanie obrazka - piłki paluszkami (wówczas dziecko zamalowuje kolorowankę palcami maczanymi w farbie plakatowej, wykorzystując całą swoją gotowość, efekt wspaniały!)

Podczas aktywności plastycznej, w zależności od wyboru karty pracy przez dziecko, proponujemy odtwarzanie piosenki – dla uatrakcyjnienia zabawy dziecka:

• Klocki - piosenka

https://www.youtube.com/watch?v=jEgPOm-9Ojs

• Skacze piłka - piosenka

https://www.youtube.com/watch?v=U-WUy1FCHHM

• Jadą, jadą misie - piosenka

https://www.youtube.com/watch?v=bLzN4rte0Yk

6. Dla chętnych dzieci – filmik o tym jak króliczki wspólnie bawią się  klockami: 

Bing„Klocki”: https://www.youtube.com/watch?v=8PEpTv6FfYU

TEMAT: WAKACYJNE WSPOMNIENIA

1. Czas do przedszkola!

Rodzic czyta wiersz, objaśniający dziecku nową – powakacyjną rzeczywistość; dziecko obdarza uwagą treść wiersza; po wysłuchaniu – warto z dzieckiem porozmawiać na temat zakończonych wakacji (jest to moment, by przybliżyć dziecku przedszkolną rzeczywistość; zwracając uwagę na nazwę grupy, do której dziecko będzie uczęszczało)

Po wakacjach przyszła pora

przyjść nam wszystkim do przedszkola.

Więc szykujmy kapcie nowe,

bo przedszkole już gotowe!

Każdy mały przedszkolaczek

wkrótce pozna własny znaczek.

W nowej sali, nasi mili,

będziecie się wkrótce bawili.

2. Piosenka: wysłuchajcie piosenki o wakacjach i powrocie z nich: https://www.youtube.com/watch?v=1WvHA2S9KkI

3. Zabawa – wakacyjne kalambury – rodzic pokazuje ekspresją ruchów aktywność wakacyjną z wachlarza propozycji:

• wędrówka po górach,

• pływanie w morzu,

• łowienie ryb,

• zjadanie lodów

• gra w piłkę

Zadaniem dziecka, jest odgadnięcie kalamburu, a następnie wspólne odtworzenie z rodzicem, raz jeszcze, aktywności (warto zorganizować zabawę przed lustrem, by dziecku łatwiej było współpracować w zabawie)

4. Dzielimy na sylaby wakacyjne słowa – usprawnianie syntezy słuchowej.

Rodzic wraz z dzieckiem dzieli na sylaby wakacyjne słowa:

• sło – necz -ko

• mu-szel-ki

• mo-rze

• fa-le

• gó-ry

• i inne...

 

 

Życzymy miłej zabawy i zapraszamy na jutro